据分析，目前和今后一段时期我国就业形势依然严峻，大量的应届大学生毕业找不到工作。与此相对的是，技术人才特别是高技能人才严重缺乏，有的地方甚至出现“技工荒”。为就业，一些已经拿到大学文凭的大学生不惜花上两年或者更长时间去拿技校的“中等学历”。
我们的教育怎么了？如何培养出市场需要的人才？如何做到学有所用，人尽其才？带着这一系列困惑的问题，记者专访了中国就业促进会副会长陈宇教授。
教育体系中最光芒四射的亮点
记者：我看过你的一些文章和讲话稿，一个印象，你对职业教育和职业培训非常推崇，为什么？
陈宇：职业教育和职业培训不但给了一大批不能适应我国目前教育制度的孩子一个重新选择的机会，还给一大批家庭经济困难、上不起大学的孩子提供了就业出路，而且支持了我国农村后备劳动力向城市的大规模转移。可以说，我国连续20多年高达两位数的GDP增长，高达1万亿美元的外汇储备，征服全球的劳动密集型产品，主要是靠职业教育培训出来的工人创造的。职业教育是我国教育最光芒四射的亮点。
记者：上大学应该是所有学子的梦想，但在当前严峻的就业形势下，在有的地方，一些已经拿到大学文凭的大学生却迫于就业压力“回炉”读技校，这种现象说明了什么？
陈宇：应该说，学生们顺应市场需求，主动充电，不断调整自己的人生方向，这值得肯定。其实，大学生需要的不是技校的“中等学历”，而是一种技能。这也正说明了职业教育在整个教育体系中的重要性。在整个教育体系中，职业教育是唯一和经济基础，和生产力的发展需要贴得最紧密的部分。
记者：从本质上讲，职业教育和普通教育有什么不同？
陈宇：普通教育是按照科学体系的内在逻辑来发展的，侧重于理论知识的完整和严谨，服务指向是推动科学进步，从而深化人类对外部世界的认识。而职业教育则是按照生产活动的自身规律来发展的，侧重于生产和操作的实际需要，服务指向是推动科学转化为现实的生产力，从而实现人类对外部世界的改造。如果我们能够把握两者完全不同的本质属性，按照它们各自的特点，根据社会和生产要求来组织教育活动，也就是统筹规划高等教育与职业教育，“技工荒”和大学生就业难的矛盾就可以得到缓解。
坚持就业导向、需求导向
记者：既然经济发展需要大力发展职业教育和职业培训，那为什么前几年职业教育会滑坡，导致“技工荒”出现？
陈宇：教育应该和经济发展水平相适应并适度超前。但长期以来，我们的职业教育一直在相当程度上脱离经济、脱离生产，忽视现实生产力的要求，所以才会导致出现技工荒和应届大学生就业难的结构性矛盾。从宏观面来看，1999年高校开始扩招，由此带动高中扩招，使得中等职业教育在1999年到2002年间有了一个大滑坡，到2000年，职业教育和普通教育成了四六开。和中等职业教育大滑坡相呼应，2003年起，我国出现越来越严重的技能和高技能人才短缺。
记者：在经历了短短的四年的低谷后，现在中等职业教育已全面回升，和大学生就业难相比，四川很多职业学校和技校就业形势都很好。
陈宇：这也是为什么大学生面对就业困境选择“回炉”的原因。从全国来看，很多中等职业学校招生年年爆满，全国技工学校的招生规模已连续四年超过历史最高水平。同时，毕业生就业率保持在95%以上。这就是劳动力市场的信号反馈，这就是生产力的强烈作用。实践证明，职业院校越贴近普教就越没前途、没出路。在整个职业教育领域和普教、和学历教育离得最近、靠的最紧的就是高职高专，它们现在的处境最困难，学生毕业后就业率最低。 |
