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以业务为导向的学习发展体系

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以业务为导向的学习发展体系
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以业务为导向的学习发展体系课程,旨在帮助学员了解构成以业务导向的学习发展体系构成的三支柱;掌握培训课程体系设计思路和工具;掌握战略落地培训需求分析与规划的方法与工具;掌握精细化的员工能力发展体系规划方法与流程;掌握任职资格体系建立的流程与方法;结合了企业的实操经验,提供落地且好用的工具,做到“学之即能用”。
业务导向人才开发发展体系培训需求

以业务为导向的学习发展体系课程特色与背景

  课程目标:
  了解构成以业务导向
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研发质量管理-保证产品质量的6个根基  上海 2019/7/23(2天)

研发质量管理课程帮助学员了解业界产品研发质量管理的最佳模式与实践;了解业务导向的研发管理体系在公司管理体系中的位置;掌握研发质量管理组织的架构、职责定位;掌握结构化的产品开发流程体系、层次间的接口关系;掌握产品质量策划和质量计划的制定方法等。

的学习发展体系
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新生代员工胜任力模型  广州 2019/7/23(2天)

新生代员工胜任力模型培训,使学员了解新生代员工胜任力模型的构建方法,通过现场演练与互动,结合工具的应用,帮助学员掌握可持续建设企业赋能型人才系统,建立一套适合新生代员工的人才发展体系,突破企业传统的培育与人力开发模式,有效提升员工岗位胜任力,提供作战能力,并有效降低人员流失率。

TTM-人才复制系统—企业培训体系构建  武汉 2019/11/14(2天)

企业培训体系构建课程,从企业源头和目前培训现状的短板开始,通过对现代化培训理念、培训趋势、培训症结进行深入探讨和鞭辟入里的分析;现场演练培训发展体系、员工能力体系、培训课程体系、培训师资体系、培训运营体系、培训支持体系的建立与优化;让企业人才培养体系更加专业化。

构成的三支柱
  掌握培训课程体系设计思路和工具
  掌握战略落地培训需求
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培训需求分析与计划制定  北京 2019/7/24(1天)

培训需求分析与计划制定培训,将全面分享培训需求分析的原理、流程、方法和操作技巧,帮助参加者提升对于培训需求工作的认识和操作水平,制定科学、合理的培训计划,使培训工作能够在计划指导下有条不紊地进行。

TTT企业培训师(Train The Trainer)  上海 2019/7/25(2天)

TTT企业培训师课程培训,旨在使学员通过有效有趣的互动,传承企业培训的实用方法,通过实战情境的演练,掌握企业培训的专业技能,掌握专业的培训开发技能,能够根据培训需求搜集、整合相关教学内容,使开发出的培训课程对于提升组织绩效更为直接有效。

TTT - 课程的设计和开发  北京 2019/7/31(1天)

TTT - 课程的设计和开发课程培训,内容涉及内部培训的成功要素,内部培训需求的诊断,根据学员的兴趣点调整课程内容,.根据企业典型“症状”设计教学方法等,旨在使学员学会公司设计针对性的教学内容和教学方法,能够在实战过程中体会课件设计的要点与技巧。

TTT—第二阶段:情景式课程开发与设计  苏州 2019/8/1(2天)

TTT—第二阶段:情景式课程开发与设计培训,帮助学员正确认知情景式课程开发的价值,掌握如何筛选关键绩效问题,挖掘问题的关键所在,掌握如何调研访谈,收集和分析企业问题,形成真实、有效的培训需求,制定课程目标,描述课程价值,凸显课程亮点和收益。

分析与规划的方法与工具
  掌握精细化的员工能力发展体系规划方法与流程
  掌握任职资格体系建立的流程与方法
  学习紧扣组织层面的业务需求,设计人才盘点 / 继任计划的流程与高潜人才发展项目
  掌握制定战略落地的学习发展规划项目,如专业人才发展项目、领导力发展项目等
  课程收益:
  提供“干货”和工具:结合了企业的实操经验,提供落地且好用的工具,做到“学之即能用”。

课程大纲

一、建立以业务导向的学习发展体系的定位
1. 企业为何需要学习发展体系与管理
2. 学习发展战略助力企业实现企业战略
3. 企业学习负责人的角色与职责
二、如何建立以业务为导向的学习发展体系
1. 企业发展不同阶段,相对应的学习发展要求
2. 构成以业务为导向的学习发展体系三支柱:
培训课程体系
员工能力发展体系
管理人员开发体系
三、建立培训课程体系
1. 培训课程体系设计思路
2. 体系建立的工具
1)业务分析法与知识挖掘法
2)实践分享:XX公司培训课程体系
3. 战略落地培训需求分析与规划
1)培训需求分析的流程
2)战略落地类培训需求
3)洞察战略培训需求
4)各类培训需求分析工具
5)设计有影响力的学习方案
6)制定战略落地的学习发展规划
7)有效评估学习发展方案
四个评估层次
采用合适的方式评估培训项目
实践分享:XX公司培训项目评估
4. 内训师队伍建设
1)内部培训师目的与定位
2)“选”——内训师甄选与认证
3)“育”——内训师培育
内训师的培训
内训师的认证
4)“用”——内训师考核标准
5)“留“——内训师激励
6)高管与业务部门负责人的支持
7)知识更新与传承
四、员工能力发展体系
1. 任职资格与胜任力模型的区别
2. 任职资格在人力资源体系中的位置
3. 任职资格管理的理论基础:概念与作用
4. 任职资格标准样本介绍
5. 建立任职资格体系的流程步骤
1)任职资格的设计路径
2)任职资格标准构成的内容
3)任职资格标准开发的基本步骤
4)建立任职资格体系的方法
6. 实践分享:XX公司维修工程师任职资格体系
7. 任职资格管理与人力资源其它模块对接
五、专业人才开发体系
1. 专业人才发展路径
2. 专业人才学习方案设计
3. 实践分享:XX公司专业人才发展体系
六、管理人员开发体系
1. 管理人员开发ABC
经理和领导者是两个不同的概念
未来领导者最重要的角色
2. 什么是管理人员的开发
提高改善组织和个人绩效
满足现在和未来对管理人员的需求
3. 人力资源部门的角色
4. 管理人员开发的战略价值、意义和体系
5. 管理人员开发的流程
6. 管理人员学习发展项目的设计
1)设计前事先考虑的问题点
2)管理人员学习发展设计的流程
3)案例学习:管理人员学习发展体系
4)实践分享:
新任经理学习发展体系
领导力反馈体系
7. 核心人才与继任计划
1)整合的人才管理框架
人才管理 v.s. 人才盘点/继任计划
人才管理的趋势及视角
2)人才盘点及继任计划的目的及核心流程
3)关键岗位的确定
4)人才评估的维度
5)人才评估的工具
6)基于内部人才盘点会议的步骤及内容
7)审视人才梯队
8)核心人才发展项目(实践分享)
XX公司指南针项目
XX公司灯塔项目
行动学习
8. 管理培训生项目
管培生项目的定义、愿景及理念
选拔标准
选拔工具
管培生的发展
管培生的管理
七、年度学习发展规划
项目计划
资源建设计划
能力发展计划
培训预算计划
培训工作进度计划
八、总结

课程主讲

  兰馨老师
  兰馨老师毕业于上海师范大学人力资源管理专业,具备十八年的培训咨询公司与外企工作经验,担任培训咨询公司顾问与学习发展经理,她充分结合外资公司先进管理体系经验与本土企业特点,帮助企业建立了岗位胜任能力与评价发展系统,建立职业发展路径与学习发展地图,保留发展关键人才。她拥有管理咨询顾问、外资企业员工培训发展、企业培训师三合一实战经验。
  兰馨老师擅长企业文化融入实践、跨文化沟通、新管理生/新晋大学生训练营、新任管理者领导力培育、中基层经理发展训练营、行动学习、人才测评分析辅导、人才发展与继任者项目、团队诊断与效能提升工作坊、领导力反馈工作坊等领域。
  兰馨老师拥有“MBTI性格类型”、“DISC行为风格与激励因子人才施测师与认证讲师”、“Harrison行为偏好”、“思维敏锐度与胜任能力施测师与认证讲师”、“团队诊断与效能提升引导师”、“成功人士的七个好习惯”等多项专业认证。
  兰馨老师授课风格条理清晰,讲求内容的针对与实用性,善于从平凡的事例中揭示深刻的道理给人以警醒。同时兰老师极富亲和力,善于聆听学员的想法,关切学员的感受。她坚持快乐学习的理念,培训形式灵活多样,风趣幽默,善于引导及启发学员思考。内容和方法不仅在课堂上有启发、有收获,更能在课程之后有效地运用于生活和工作中,带来期望的变化。

课程对象

学习发展负责人、人力资源业务伙伴、人力资源总监等。
备  注
课程费用:1888元/人(含授课费、证书费、资料费、午餐费、茶点费、会务费、税费)

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以业务为导向的学习发展体系
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