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向课程要效果—敏捷课程设计与开发

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举办时间:
  • 上海 2019-11-12
向课程要效果—敏捷课程设计与开发
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向课程要效果—敏捷课程设计与开发课程,帮助学员分解学习目标并对学习内容进行建模,运用教学材料开发的流程、工具和方法于实际场景中,提炼出需求中培训能够解决的学习要点,正确撰写学习模块的学习目标,掌握课程设计与开发结构模板。
课程设计课程开发人力资源开发

向课程要效果—敏捷课程设计与开发课程特色与背景

    课程介绍:
    企业的竞争不仅来自于产品、资源的竞争,同时也是人才的竞争。人才的培养是一个浩大的工程,单纯通过直接管理者的扶、帮、带已经远远不能满足员工职业发展的需求了。随着企业内外部人才的压力,越来越多的企业意识到需要将员工的知识、技能以及工作态度留在企业组织中,并以此来强化组织的核心竞争力。而能长期有效地提升组织竞争力,大部分企业都选择了培养企业内部培训师,并组织内部培训师进行课程的设计与开发
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如何做成功的产品经理人  杭州 2018/11/2(2天)

如何做成功的产品经理人课程,旨在帮助了解产品管理和项目管理的不同和联系,开发项目的类型及其管理差异;掌握市场管理和产品路标规划,市场管理的重要问题;学习市场需求管理与市场信息管理,端到端市场需求管理流程;了解集成产品开发体系的基本思想和结构化流程。

金税三期“数据管控”背景下的房地产开发企业-税务稽查重点及其税收安全  深圳 2018/11/3(2天)

税务稽查重点及其税收安全课程,旨在帮助了解税务稽查应对策略:法务、财务和税务融合控税和制度控税策略;掌握国家税务稽查新动向、新趋势;学习互联网下提升企业税收安全和应对税务稽查的技巧;了解金税三期严征管下的税务稽查重点;学习金税三期系统的企业风险管理的应对之策。

大客户开发与管理  上海 2018/11/5(2天)

大客户开发与管理课程培训,内容涉及销售人员的角色变化,建立与强化基础的顾问式销售技巧,客户需求的深入挖掘与引导,处理大客户的常见的异议和疑虑等,旨在使学员了解大客户管理的意义和一般方法,掌握复杂型销售的技术以及发展趋势。

产品质量先期策划APQP&PPAP  上海 2018/11/5(2天)

产品质量先期策划及生产件批准程序培训,学员能够辅助产品质量策划小组,以开发适当的交流形式来满足顾客的要求,将产品质量策划描述成一个周期性过程,以最低成本及时提供高质量的产品,便于供方向分承包传达产品质量策划要求。

。然而,课程设计
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国际项目经理PMP培训班  杭州 2018/11/2(2天)

国际项目经理PMP课程,旨在帮助了解企业集体学习PMP,根据企业与学员的特点为企业度身定制课程设计与方案;掌握项目管理的基本标准;进行模拟考试和小组学习交流。

TTT职业培训师认证双证班  北京 2018/11/15(3天)

TTT职业培训师认证培训,使学员充分认识培训师角色、克服演讲恐惧心理,有效提升培训师情绪管理能力,有效提升培训师课堂互动、课堂掌控以及各种问题处理能力,有效提升培训师形象管理能力,包括职业着装、职业风范和肢体语言,有效提升培训师课程设计能力以及ppt制作能力。

TTT—内部讲师全面提升训练  上海 2018/11/16(2天)

TTT内部讲师授课技巧课程,从培训师职业形象训练、内容呈现训练、经典培训教学方法、现场掌控技巧、培训课程设计等角度,系统进行内部讲师授课技巧训练,为您提供思路与方法!

制造业内训师认证  上海 2018/11/26(5天)

制造业内训师认证课程,旨在帮助了解内训师在企业中常常扮演什么样的角色;掌握授课的五大技能提升和重要的授课工具掌握;学习进行有效的互动和互动技巧;了解课程设计的关键要素和框架的建立;掌握内训师授课中常常遇到的问题和措施;学习如何克服障碍。

与开发是一项系统而科学的工作,为了课程能够最终满足业务需要,开发人员需要根据清晰的步骤,运用具体而实用的工具来完成课程设计与开发的任务。但在实际操作过程中常会遇到如下问题:
  课程设计与开发有没有什么标准的流程和方法,让开发更轻松?
  怎么做课程内容的需求调研,而不是拍脑袋写课程内容?
  实际工作经验丰富,怎样有效地将经验提取、复制或传递给他人?
  课程内容有很多,该如何取舍以及有效的逻辑排序?
  开发的课程内容如何针对性的安排学习活动,确保学员有效吸收?
  课程开发
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玩转课堂—STT企业培训师快速提升(TTT实战加强版)  深圳 2018/11/24(2天)

STT企业培训师快速提升课程帮助培训师轻松掌握培训师现场演绎技巧和培训师现场控场能力;能够独力完成商业水准培训师课程开发与PPT的开发;开发的课程能与企业情况紧密结合,并能得到参加学员和领导的支持;摆脱PPT与稿件的束缚,脱稿后仍能声情并茂进行讲授;借助自己的培训技能获得培训师职业生涯的高速成长。

培训师的培训(TTT)  北京 2018/11/26(2天)

为什么培训总是缺乏吸引力?为什么培训师无法把控培训场面?如何提高培训师的课程开发水平?如何让培训真正有效?怎么样吸引学员参与?如何提高课程满意度?培训师的培训(TTT)课程帮助参加者快速突破培训障碍,减少自我摸索的时间,帮助参加者理解并掌握专业培训者的重要技能,尽快成为优秀培训师。

团队领导力—打造高效能团队的领导艺术  广州 2018/11/30(2天)

团队领导力—打造高效能团队的领导艺术课程,基于国际『影响力大师』麦克斯韦尔博士的认证课程《开发你的内在领导力》和国际『领导力大师』詹姆斯•库泽斯认证课程《领越领导力》,通过打造“组织优势”,改善团队领导力,从团队需求的角度构建起坚实的“领导力基石-信誉”,改善团队领导能力以推动团队成长与事业的发展,打造高效能团队!

微课项目—微课设计与开发  深圳 2018/12/8(2天)

微课项目—微课设计与开发培训,使学员能够运用常见的微课教学设计的常用方法,更好的演绎微课,会运用微课程开发工具和方法,编制微课,熟练使用翻转课堂教学的技巧,让微课更有效,掌握微课后期开发的技术,让微课更生动。

的标准成果是什么,以及这些成果的制作标准是什么?
  课程开发周期长,因各种原因总是延误交付,可否在课程现场开发出来?
  领导要求开发课程勉强做出来了,该怎样评估开发出来的课程的好坏?
  课程只有开发者能够很好地表达出来,怎样让他人都能把课程的精髓讲透?
  开发出的课程没有效果,如何确保学员参训后将其应用到工作中,提升绩效?
    本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法,设计与开发自己所要讲授的课程内容,进而能够有效地把知识与技能传达给学员,改变学员行为,进而带来绩效改变。
    课程特色:
  实战
    【工作经验】授课导师拥有甲(企业)、乙(培训机构)、丙(职业讲师)三方从业经验,深刻了解三方痛点与需求
    【受训群体】业务专家、管理人员、兼职讲师、专职讲师、累计过万人;
    【服务客户】涉及欧美、韩日、台资、国企、民营等世界500强企业;
    【授课年限】培训授课经验10年以上;
  专注
    专注于金融、通信、汽车以及大型生产制造行业的服务;
    专注于企业内训师培养系列课程研发与授课;
    专注于大型企业的“内训师队伍建设咨询”项目;
  高效
    【流程化】每一个模块都由讲解、演示、练习、点评,四大流程组成,确保学员课程学习节奏与现场体验;
    【工具化】全程干货,每个模块提供相应的流程表、学习卡、自检表、行动计划表等关键工具,确保课程落地及有效训后迁移;
    【轻松化】教学体验活动新颖、好玩、愉悦,寓教于乐,确保学员良好的学习气氛中提升与进步;
    【标准化】自有版权课程,内容千锤百炼,符合成人教学原理以及国际流行教学设计,中外结合,让学员听得懂、记得牢、做得到!
课程目标:
通过本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:
   1.运用简易需求分析技术,提炼出课程的学习需求
   2.分解并撰写出本课程的标准学习目标
   3.对标标准课件,并有意愿改善自己现有课程
   4.运用结构化技术梳理课程内容逻辑
   5.根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动
   6.运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程
   7. 描述课程验证与评估标准流程及关键方法

课程大纲

一、区分课程设计与课程开发
1.设计:内容+形式
2.开发:课程教材
二、学习课程设计与开发的价值
1.不学会导致的问题
2.学习后的收益
三、课程开发选题标准
1.对象多寡
2.有无专家
3.可变动性
4.复杂程度
四、课程设计开发模型
1.经典模型ADDIE
2.本课程模型:SATK五步课程开发法
五、本课程学习目标介绍
教学活动:研讨会;辩论会;选题测试
课程产出:积极学习课程设计与开发,课程暂定主题,课程设计开发标准模型
模块一:需求分析
一、需求分析法认知
1.需求分析的定义
2.需求分析的价值
3.五大常见需求分析
二、学员需求分析
1.个人基本情况
2.学习期望程度
3.原有知识背景
4.个人学习态度
5.期待教学方式
6.所在组织支持
7.学习环境要求
三、企业需求分析
1.让股东满意
2.让流程高效
3.让企业客户愉悦
4.团队士气提升
5.提高企业收益
6.降低运营成本
7.符合相关规定
四、绩效需求分析
1.绩效现状分析
2.绩效期望分析
五、学习需求分析
1.知识类学习需求
2.技能类学习需求
3.态度类学习需求
教学活动:研讨会、小组共创 、标准访谈工具表自检
课程产出:小组开发课题的学习需求模块
模块二:内容粹取
一、目标编写
1.培训目标的价值
 决定内容取舍
 牵引教学活动
 指导讲师授课
 课程评估依据
2.学习目标撰写理论
 梅格的目标理论
 安德森的ABCD目标编写法
3.简易培训目标公式
 动词+宾语=培训目标
 基于认知结构的行为动词
4.布鲁姆认知结构六层级及推荐目标动词
 记忆
 理解
 应用
 分析
 评价
 创造
5.课程目标的分级
 课程整体目标
 课程单元目标
知二、要点分解
1.分解工具
 思维导图
 即时贴
2.分解要求(MECE法则)
 完全穷尽
 相互独立
3.取舍法则
 ABCD法
三级内容划分法识点目标
三、逻辑排序
1.四级目录分类
 一级:课程题目(根)
 二级:课程模块(干)
 三级:模块单元(枝)
 四级:最终答案(叶)
2.逻辑排序金字塔原则
 结论先行
 以上统下
 归类分组
 逻辑递进
四、知识加工
1.提概念
2.编口诀
3.建模型
4.做工具
 表单:流程表、索引表、参考表、分类表
 学习卡:九宫格、书签、门挂、鼠标垫、台历、软件
教学活动:研讨会、现场演练、小组共创、案例分析
课程产出:所开发课题学习目标、课程各模块知识点、相关标准工具、初版PPT
模块三:教学设计
一、教学方法
1.自然学习法
 激发动机
 讲解新知
 体验操练
 转化应用
2.个性化教学方法
 SCQA
 蒙太奇
 小游戏
 讨论会
二、教学流程
铺垫、讲解、演示、练习、点评、回顾、迁移
1.铺垫技术
 开场铺垫
 模块铺垫
 单元铺垫
2.回顾技术
 单元回顾
 模块回顾
 收尾回顾
3.迁移技术
 单元迁移
 模块迁移
 收尾迁移
教学活动:模拟练习、小组共创、案例分析、表格填写
课程产出:教学脚本、优化版课程PPT、课程心电图、迁移表、教学设计学习卡
模块四:教材制作
一、标准课程开发成果目录
1.课前学习资料
2.课前测试或需求调研资料
3.讲师手册
4.学员手册
5.课后测试和评估工具
6.工作辅助工具
7.课程强化活动
8.案例集
二、课程标准八大工具包展示
1.PPT
2.讲师手册
3.学员手册
4.考试手册
5.管理手册
6、散页、挂图
7、案例集
8、评估手册
教学活动:小组共创
课程产出:小组课题的各类手册及工具包
模块五:验证效果
一、个人验证
1.个人验证的标准
2.个人验证的流程
3.个人验证的方法
二、试讲验证
1.试讲验证的方法
2.试讲验证的标准
3.试讲验证的流程
三、团队验证
1.学习对象:单一、精准
2.培训目标:ASK
3.课程大纲:课程模块、逻辑
4.学习策略:活动策略、传播策略
5.课程内容:具体答案
6.评估工具:四级评估
教学活动:现场展示、现场模拟、PK练习
课程产出:改善自有课程的意愿与动力
课程结论
一、课程总回顾
二、行动计划安排
教学活动:海外游学、表格填写
课程产出:课程核心知识点图片、训后改善动力
备注:课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整,不另行通知

课程主讲

   师从美国培训大师鲍伯派克,第三届ISPI绩效改进协会主度朱迪赫尔,英国格林威治大学《项目管理》硕士、中国管理研究院培训方向EMBA、ISPI-China国际注册绩效改进协会会员、日产训《MTP中高层管理技能训练》认证讲师、2015年培训 杂志评选全国50强版权课程《四元八步课程设计与开发》、《课程开发师》认证讲师、PTT专业讲师全国唯一2014年一期认证导师资格、国家人力资源
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人力资源管理实操课程  昆山 2018/11/3(2天)

人力资源管理实操课程,旨在帮助人力资源规划的基本步骤与方法,提升人才盘点、定岗定编对人才需求的精准预测;了解职位、绩效、技能、潜力、贡献、津贴、福利等不同的企业薪酬设计方法;了解企业招聘系统化流程和方案制定,并掌握招聘和面试的技巧,提高招聘的效率。

非人力资源经理的人力资源管理  北京 2018/11/5(2天)

管理的内容包括管人和管事,而事也是由人来完成的,所以管理从某种意义上说就是人力资源管理。现代企业管理的实践证明,人力资源管理技能是所有优秀管理者必备的管理技能之一。非人力资源经理的人力资源管理课程帮助部门管理人员了解人力资源的重点工具,系统地掌握人员招聘选拔、绩效管理、员工激励等的方法,有效提升其管理水平。

非人力资源经理的人力资源管理  合肥 2018/11/6(2天)

非人力资源经理课程通过企业人力资源管理的基本框架梳理非人力资源部门的管理者的人力资源管理理念,提升与HR部门的合作默契通过案例分析;通过现场实战模拟等多种教学手段,迅速地学习多种常用的人力资源管理技巧。

组织机构设计与工作分析  北京 2018/11/7(1天)

组织机构设计与工作分析培训,旨在使学员掌握设计组织架构的原则、流程、方法及设计思路与框架;使学员熟练掌运用岗位工作分析的方式方法与技巧,规范企业人力资源管理基础工作,为战略性人力资源规划搭建良好平台。

与社会保障部一级企业培训师、一级人力资源管理
教育背景
   英国格林威治大学《项目管理》硕士
培训主讲课程
   版权认证课程:《课程设计与开发》《4Ts情景式授课技巧》《MTP中高层管理技能训练》
   培训管理课程:《业绩导向的培训落地五步法》《6D-将培训转化为商业结果》《培训体系建立者-向培训要绩效》
执业资格:
国际认证:◎2017年6D中国首批认证教练                ◎日产训MTP认证讲师 
国家认证:◎国家人社部一级企业培训师                 ◎国家人社部一级人力资源管理师
师    从:◎ISPI国际注册绩效改进协会主席朱迪赫尔    ◎国际培训大师鲍勃派克
工作背景:
   八年大型民营企业高层管理的工作经历,5年培训机构运营与管理经历,擅长制定以绩效为导向的学习项目方案擅长针对企业具体情况定制化的设计与开发内训课程2005年开始从事培训行业,13年以来个人主导针对企业现状以定制化的方式自主研发超百门课程,致力于成为企业内训的外包培训管理专家。 专注于企业培训部门的课程体系建设与课程设计与开发、企业中高层管理人员管理技能提升等的教育训练服务及人力资源培训模块的咨询服务。
曾任职项目经理、培训总监、人事副总、企业副总经理等职务。
   现任职3家企业(某建筑设计研究院/某培训机构/某电力企业)特聘常年管理顾问
授课风格:
   采用心理测评、理念剖析、案例分析、互动演练、视频观摩等互动式教学形式,课程内容贴近实际工作,学员参与性强,课堂气氛轻松活跃,在培训当中,能够把丰富的实战经验与课程内容有机的结合起来,幽默风趣,积极调动学员思考及行动,深受接受培训的企业客户及参训学员的认可和好评。

课程对象

 有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家:学会应用科学的方法,开发出高质量的培训课程,同时加速个人职业发展。
 培训经理,人力资源管理者:理解课程设计开发的思路,从根本上对企业已购/待购课程进行评价,提高培训管理的专业度。
 知识管理规划人员:根据企业战略需求,将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产。
备  注

课程费用:4800元/人(包括听课费、讲义费、午餐费、水果茶点、结业证书等);代办住宿预订,费用自理。

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  • 深圳 0755-61624059    上海 021-51686940    北京 010-58043505
  • 电子邮件:
  • kf#cnbm.net.cn    fy1288#vip.163.com(发邮件时请将#改为@)
课程主题:
向课程要效果—敏捷课程设计与开发
课程编号:250458 
*开课计划:
  • 上海 2019-11-12
*姓  名:
*性  别:  
*职务:
*部门:
*电话:
*手机:
传真:
*E-Mail:
*参加人数:
其他人员:
   
   
   
   
   
   
   
*单位名称:
通信地址:
备注:
(如多人报名、需代订酒店等补充信息请填写到备注栏)
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